Лебедева Елена Николаевна, учитель-логопед МБОУ «Троицкая СОШ» представила вниманию показ открытого логопедического занятия в 1 классе по теме ««Предложение. Рассказ. Весенние мотивы». Цель занятия: совершенствование навыка составления текста по опорным картинкам. Цель занятия была доведена до детей, была им понятна и соответствовала содержанию занятия. Выбранные методы и приёмы соответствовали возрасту детей и были подобраны с учётом их индивидуальных особенностей (состояние внимания, степени утомляемости и пр.). Наглядные и словесные инструкции предъявлялись точно и чётко. Использовалась следующая помощь: привлечение внимания, стимуляция речемыслительной деятельности посредством указаний, советов, использование вопросов разного типа (прямых, наводящих, подсказывающих), применение дополнительных наглядных опор (картинок), демонстрация образа отдельного действия и деятельности в целом. Этапы занятия были взаимосвязаны и последовательны.
Кузнецова Н.Н., учитель-логопед МБОУ «СОШ № 11», поделилась опытом работы по теме «Развитие коммуникативных умений и навыков у детей с ОВЗ в условиях школьного логопункта». Наталья Николаевна подробно рассказала о структуре логопедического занятия (вводная часть, основная и заключительная часть), целях и задачах занятия, дала рекомендации по проведению логопедических занятий (например, проводить интегрированные занятия). Кузнецова Н.Н. сделала вывод о том, что основными принципами содержания и форм работы в образовательном учреждении являются: соблюдение интересов ребёнка, системность, непрерывность, вариативность, рекомендательный характер, соучастие в развивающей работе педагогов и родителей.
Лавриненко О.Б., учитель-логопед МАОУ «СОШ № 16», выступила с докладом по теме «Модель сетевого взаимодействия «Детский сад + школа». Система работы по обеспечению преемственности «Детский сад + школа» в условиях реализации ФГОС». Ольга Борисовна рассказала о преемственности с позиции школы и с позиции детского сада. Особое внимание Ольга Борисовна уделила структурным компонентам учебного процесса (целевой компонент, стимулирующе-мотивационный, операционно-деятельностный, контрольно-регулировочный и оценочно-результативный компоненты). Рассказала о параметрах готовности детей с общим недоразвитием речи к обучению в школе, речевой диагностике Т.А.Фотековой; поделилась опытом работы по преемственности детского сада и МАОУ «СОШ № 16» (-обследование выпускников логопедических групп с использованием речевой диагностики Т.А. Фотековой в условиях детского сада; -индивидуальное и групповое консультирование родителей по результатам речевого обследования; -посещение итоговых логопедических и комплексных занятий, выпускных праздников для воспитанников логопедических групп детского сада; -выступление на родительском собрании для родителей будущих первоклассников по теме «Речевая подготовка ребёнка к школе» в условиях школы).
Загарских Т.В., педагог-психолог МАОУ «СОШ № 12 с УИОП» представила вниманию коллег доклад по теме «Психолого-педагогическое сопровождение младших школьников с общим недоразвитием речи». Татьяна Витальевна рассказала о цели и задачах психолого-педагогического сопровождения детей с нарушением речи, об ожидаемых результатах, о принципах работы, об основных направлениях психологической диагностики, психологической коррекции. Особое внимание уделила основным направлениям коррекционной работы. Т.В. Загарских дала рекомендации педагогам и родителям; предложила развивающие игры и упражнения для детей с общим недоразвитием речи.
В завершении своего выступления Татьяна Витальевна провела с учителями-логопедами практическое занятие «Наш путь – здоровье». Цель данного занятия: способствовать формированию у юношей и девушек потребности к ведению здорового образа жизни, формированию умения передавать позитивные установки здорового образа жизни в семейной жизни. Загарских Т.В. провела с педагогами психогимнастику (упражнение «Глубокое дыхание»; концентрация на медитативном дыхании; упражнение «Да-да-да», «Гора с плеч»), беседу о здоровье, тестирование «Состояние здоровья и самочувствие».
Специалисты принимали активное участие в работе семинара, делились опытом работы по каждому рассматриваемому вопросу, задавали вопросы выступающим, дискутировали.